Web - izados

Ya desde hace décadas estamos inmersos en el peculiar mundo de la web y abducidos por sus llamativas aplicaciones, por sus cada vez más innovadores dispositivos móviles y por su adictiva inmediata conectividad.

La aparición de la Web 1.0 ya provocó una revolución en los comienzos de la era digital, ya que supuso el origen de un innovador medio de comunicación mediante el cual se podían hipervincular unas cosas con otras. Pero estas innovaciones no estaban al alcance de todo el público, ya que se requerian conocimientos informáticos avanzados, por lo que únicamente alcanzaban a una pequeña parte de la población.

Más tarde, como consecuencia de la evolución tecnológica, se crea la Web 2.0, la cual se ha propagado hasta nuestra época actual. Esta web ha roto los esquemas que marcó la arcaica web 1.0 debido a que trajo como novedad la accesibilidad de todo el público a ella, sin la necesidad de poseer unos conocimientos previos. Así, todo el mundo era capaz de interactuar con la web y participar de una forma personalizada en la misma.

Además, la web presenta unas herramientas que favorecen más todavía la participación de todo el mundo en la web, ya que presentan un grado considerable de interactividad que favorece que todos sean capaces de manejarla y de poder formar parte de ella. Algunas de estas herramientas son:

• Chat
• Foro
• Wiki (es una forma democrática de compartir información)
• Blog
• Videocast (se cuenta una historia a través de un video)
• Podcast (se informa mediante una grabación de audio)
• Web
• Email

Tras todo este camino de evolución tecnológica, se piensa que ya estamos entrando en la era de la web 3.0, en la era de la total personalización de la información y de los contenidos multimedia.

Ha llegado el momento en el que somos nosotros los que dominamos a la tecnología, es ella la que se amolda a nuestras carencias y no nosotros los que debemos ampliar nuestros conocimientos para acceder a ella.

Y ahora... ¿quién tiene el poder?

Mi yo virtual

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el currículum de Educación Infantil

¿Cómo se puede usar la tecnología dentro del aula?

El uso de las TICs en el aula ya consta como un principio fundamental dentro del currículum educativo y por ello, es de suma importancia fomentar el desarrollo de la competencia digital en la escuela.

Pero no únicamente existe una forma de emplear las nuevas tecnología dentro del aula, si no que cada docente se acoge a un modelo de enseñanza mediante el uso de las TICs que mejor se amolde a las necesidades y requerimientos de sus alumnos. Algunos de ellos pueden ser:

 

1. La exposición de contenidos apoyados en recursos TIC, mediante la cual el docente emplea las nuevas tecnologías por comodidad y realiza algunos cambios en su metodología, como el cambio del uso de la pizarra por la pizarra digital. Este método por un lado, supone un ahorro de tiempo por parte del docente, pero por otro, no conlleva ningún beneficio para los alumnos, ya que de esta forma no se promueve la interactividad.
 
2. La iniciación al uso de las TICs, en la que los niños aprenden a usarlas a partir de un entrenamiento a base de ejercicios de repetición. De esta forma, los niños adquieren competencias en el uso de las herramientas tecnológicas, pero como contrarestación, no se fomenta el aprendizaje significativo.
 
3. El aprendizaje por medio de programas educativos está fundamentado en aprender con la ayuda de programas informáticos, y para ello se trasladan los ejercicios tradicionales al ordenador y de esta forma desarrollar el background informático de los alumnos desde la edad temprana. A partir del uso de este modelo, se fomenta la interactividad de los niños con la tecnología, así como la motivación de los mismos por el aprendizaje. Pero estos programas únicamente dan la posibilidad de elegir una respuesta, lo que le cierra las puertas a la reflexión y la creatividad innata en los niños.
 
4. El aprendizaje por investigación mediante el uso de las TICs favorece la capacidad de memorización que cada alumno/a posee que le sea necesaria para investigar en lo que sea de su interés. De esta forma se fomenta el aprendizaje por descubrimiento basado en la curiosidad como motor de integración de conocimientos principal.

A pesar de la variedad de formas existentes de implantar las TICs en el aula, el modelo de aprendizaje que se emplee no es de relevancia, si no que lo que verdaderamente importa es lograr facilitar, mediante el uso de las nuevas tecnologías, la integración de los conocimientos de los niños para que aprendan de una forma dinámica y enriquecedora.

 

 

 

 

 

 

Tecnología en el aula ¿sí o no?

El uso de las nuevas tecnologías en el aula, desde su implantación, ha originado debates entre el profesorado debido a que trae consigo unas consecuencias, por un lado enriquecedoras, pero por otro no tan favorables.

En primer lugar, el fomento de las TICs en las aulas desde la edad temprana favorece el desarrollo del pensamiento divergente en los niños, evitando así un aprendizaje lineal que frene la capacidad de adquisición de conocimientos, así como el ingenio y la creatividad de los alumnos. Además, mediante el uso de las tecnologías se fomenta la motivación innata de los niños por el aprendizaje, se les inculca el valor del esfuerzo para llegar a la meta que deseen y se desarrolla el background informático de los mismos. Las tecnologías promueven el feedback con los alumnos, así como la participación y la interacción de los niños y niñas, debido a los numerosos y variados recursos que ofrecen. Así como también, es imprescindible destacar que ya no solo constituyen una fuente enriquecedora para el desarrollo intelectual y social de los niños, si no que también favorecen la educación de los niños que padecen alguna necesidad educativa especial, gracias a la posibilidad de ofrecer a cada niño una educación personalizada que se centre en sus necesidades específicas.

Por otro lado, como docente, no se debe caer en la tentación del abuso de las nuevas tecnologías en las aulas debido a la motivación que provoca en los niños, ya que se podría cometer el grave error de dejar al amparo de las TICs la educación de los alumnos. En consecuencia a ello, y al trabajar siempre con la ayuda de la tecnología, se promovería en los niños una cultura del no esfuerzo que no les será beneficiosa para su educación, ya que se acomodarían a acceder a toda la información que deseen con un solo click y perderían la curiosidad por aprender cosas que no conocen. Además, se debe tener muy en cuenta el elevado coste que supone la adquisición de nuevas tecnologías para uso y disfrute del aula y su tendencia a fallar consecuentemente cuando más se precisa de ella. 

A pesar de ello, numerosos docentes se han embarcado en la innovadora barca de las TICs con objetivo de navegar por el océano de la educación luchando contra viento y marea con tal de que sus alumnos alcancen los objetivos establecidos de la manera más enriquecedora y dinámica posible.

Impacto social y educativo de la cultura audiovisual y digital

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